Ukážka hodiny dejepisu v 6. ročníku základnej školy: Aktívne učenie a práca s informáciami
V Tolerantnej škole by hodina dejepisu v 6. ročníku základnej školy mohla vyzerať tak, aby žiaci rozvíjali svoje schopnosti vyhľadávať, analyzovať a overovať informácie, a zároveň aby sa učili spájať súvislosti. Hodina sa zameriava nielen na základné fakty a dátumy, ale najmä na kritické myslenie, prácu s rôznymi zdrojmi a tvorbu záverov. Cieľom je, aby si žiaci osvojili nielen historické fakty, ale aj zručnosti dôležité pre dnešnú informačnú dobu.
1. Úvod a zadanie úloh (5 minút)
Učiteľ stručne predstaví tému: „Staroveké Grécko a jeho kultúra.“ Následne vysvetlí, že hodina bude zameraná na základy, aby každý získal predstavu o celej téme, pričom detailné prezentácie každá skupina dokončí doma.
2. Rozdelenie do skupín a zadanie tém (5 minút)
Učiteľ rozdelí žiakov do skupín a zadá im konkrétne oblasti na preskúmanie, napríklad:
- Skupina 1: Politické usporiadanie v Aténach a Sparte.
- Skupina 2: Kultúra a umenie Starovekého Grécka.
- Skupina 3: Filozofia a veda.
- Skupina 4: Šport a Olympijské hry.
Každá skupina dostane krátke materiály a základné zdroje, aby mohli začať diskusiu a vyhľadávanie základných informácií.
3. Základné vyhľadávanie a výmena informácií medzi skupinami (20 minút)
Každá skupina má 10 minút na to, aby si prešla svoje materiály, identifikovala základné informácie a spísala si hlavné body. Následne budú skupiny po jednej zdieľať svoje zistenia s ostatnými tak, aby mal každý žiak základné informácie zo všetkých tém.
Učiteľ môže požiadať žiakov, aby si pri počúvaní robili krátke poznámky, čo im pomôže lepšie si zapamätať informácie.
4. Diskusia a hľadanie súvislostí (10 minút)
Po základnom predstavení všetkých tém sa učiteľ sústredí na diskusiu o širších súvislostiach. Žiakom kladie otázky, ktoré ich vedú k zamysleniu nad tým, ako tieto oblasti navzájom súvisia a ako ovplyvňujú dnešný svet, napríklad:
- „Ako môže grécka filozofia ovplyvňovať náš spôsob myslenia aj dnes?“
- „Prečo si myslíte, že sa zachovala demokracia z Aténskeho obdobia až do dnešnej doby?“
5. Zadanie domácej úlohy – príprava prezentácie (5 minút)
Na záver učiteľ zadá žiakom úlohu, aby doma spracovali podrobnejšie prezentácie na tému, ktorú začali skúmať v skupinách. Prezentácia by mala obsahovať:
- Hlavné fakty o danej oblasti.
- Zaujímavosti, ktoré môžu obohatiť obsah a urobiť prezentáciu pútavou.
- Súvislosť s dnešným svetom alebo s inými témami, ktoré si vypočuli v triede.
Učiteľ môže povzbudiť žiakov, aby na prezentácii pracovali spolu so svojimi spolužiakmi (napr. prostredníctvom online nástrojov), a vyzve ich, aby sa zamerali na overovanie informácií a dôveryhodnosť zdrojov.
Nasledujúca hodina: Prezentácie a diskusia
Na ďalšej hodine budú žiaci prezentovať svoje dokončené projekty. Každá skupina bude mať 5 minút na prezentáciu a 2 minúty na otázky od spolužiakov. Týmto spôsobom každý získa podrobný prehľad o všetkých témach a môže diskutovať o širších súvislostiach.
Hodnotenie sa môže zamerať na:
- Schopnosť vyhľadávať a overovať informácie.
- Prezentáciu a zrozumiteľnosť obsahu.
- Schopnosť identifikovať súvislosti a vytvoriť diskusiu na širšie témy.
Výhody tohto prístupu
Tento spôsob umožňuje efektívne využitie času na hodine na základné predstavenie tém a diskusiu, zatiaľ čo detailnú prácu žiaci dokončia doma. Týmto spôsobom získajú podrobný prehľad o téme, naučia sa spracovať informácie a budú mať príležitosť na rozvoj prezentačných a komunikačných zručností.